ODSA-UCA: docentes alertaron sobre desmotivación y crisis en la secundaria
- 29 de mayo, 2026
- Buenos Aires (AICA)
Un informe, junto a la Asociación Conciencia, reveló fuertes críticas a las reformas educativas y preocupación por el ausentismo y la falta de interés estudiantil.
ODSA-UCA: docentes alertaron sobre desmotivación y crisis en la secundaria (Captura de redes)
La desmotivación de los estudiantes, el ausentismo y la evaluación negativa de las reformas recientes figuran entre las principales preocupaciones de docentes y directivos de escuelas secundarias argentinas, según un informe elaborado por el Observatorio de la Deuda Social Argentina de la Universidad Católica Argentina (ODSA-UCA) y la Asociación Conciencia.
El estudio, basado en una encuesta nacional a 1.148 educadores de unas 750 escuelas secundarias del país, mostró que el 82,3% considera la falta de interés de los alumnos como uno de los problemas más importantes de la escuela actual. Además, el 73,8% señaló las inasistencias estudiantiles como una dificultad grave y casi uno de cada dos educadores advirtió sobre el ausentismo docente.
El relevamiento también evidenció una mirada crítica hacia las transformaciones implementadas en los últimos años: el 71% identificó al menos un cambio con impacto negativo, especialmente vinculado al régimen académico y los sistemas de evaluación.
Otro de los datos destacados fue el desacuerdo con la eliminación de la repitencia tradicional: el 60,8% de los encuestados rechazó el sistema de aprobación por materias, aunque el apoyo a esa modalidad aumenta en escuelas más pequeñas y de contextos vulnerables.
En contraste, la propuesta de implementar una evaluación nacional estandarizada al finalizar la secundaria obtuvo amplio respaldo: el 65,2% se manifestó a favor de esa posibilidad.
Escuelas más flexibles y participación familiar
El informe también reflejó consenso sobre la necesidad de metodologías pedagógicas más participativas y una mayor integración de herramientas tecnológicas en las aulas. A mismo tiempo, el 58,2% de los educadores percibió escaso involucramiento de las familias en las trayectorias escolares.
Los resultados fueron presentados en una actividad realizada en el Campus Papa Francisco de la UCA, con la participación de especialistas del ámbito educativo y de representantes de organismos internacionales.
Más información, en www.uca.edu.ar y redes sociales.+
